Дошкольник и планшет

Milenka, я с вами абсолютно не согласна! Мой ребёнок планшет начал осваивать лет в 6. Правда, ему не покупали новый - он использовал родительскую технику.

Сын играл в игры, смотрел мультики, посещал детские сайты в Интернете. Однако никакой зависимости у него я не замечала - ну посидел ребёнок немного с планшетом, а потом просился на улицу гулять! В этом же возрасте дети очень активны, и никакие планшеты не смогут их надолго удержать от подвижных игр.

Вообще, считаю, что столь ранее знакомство с планшетом принесло нам лишь одни плюсы. Так, теперь мой ребёнок неплохо разбирается в современной технике. Даже с новой камерой он быстрее перешёл на "ты", чем я.

Мой сынуля уже вышел из такого возраста, но я всё же хочу поделиться своим опытом в плане мечтаний ребёнка о гаджете. Купила я ему планшет аж в пятом классе, так как поначалу мы учились пользоваться телефонами ( их было разбито-поломано три штуки). Только после того, как я поняла, что ребёнок понял свою ответственность за гаджет - я ему приобрела планшет.

А мультики и видео он будучи маленьким смотрел на МОЁМ ноутбуке, получая перед каждым просмотром ЦУ по технике безопасности (ничего не нажимать, случай чего звать меня). Именно эти рамки и позволили мне как можно дальше оттянуть время.

В плане того, что спешить с такими покупками не стоит - я с Вами согласна целиком и полностью.

Момент знакомства с гаджетами лучше, действительно, максимально отсрочить, только сделать это с каждым годом все труднее и труднее. Мало кто из нас представляет свою жизнь без сенсорных телефонов и планшетов, которые во многих вопросах заменяют нам реальный мир. Ведь мы взрослые сами не можем обойтись практически ни минуты без того, чтобы не заглянуть в экран гаджета. Вполне понятно, что и детям интересны гаджеты с самого младенчества, к тому же рынок откликается на это, предлагая игры детям с 9 месяцев.

Кто-то из родителей не видят ничему плохого в том, чтобы их ребенок сидел с телефоном, лишь бы не мешал в это время им заниматься своими делами, другие же стараются отсрочить знакомство. Правы последние, ведь если ребенок начнет использовать гаджеты до того, как начинает познавать основы устройства жизни, скорее всего, это может влиять на психику, нарушать координацию движений, приводить к травматизму и так далее. Ребенок видит, как катится мяч, а потом падает в реку. В реальной жизни реакция будет по типу «наша Таня громко плачет». А когда это случилось на экране, ребенок не понимает, что мяч исчез навсегда.

Это один пример. Другой возникает тогда, когда нужно бегать, прыгать, скакать, в результате чего формируется двигательная система, растут легкие, сердце, а сосуды учатся адаптироваться к постоянно меняющейся физической активности, ребенок сидит и смотрит на мерцающий экран. И к чему это все приведет, остается только догадываться. По сути, проходит глобальный эксперимент.

Большинство врачей приходит к выводу, что до двух лет играть в компьютерные игры нельзя. Далее есть стандартное правило, которое родителям безумно сложно соблюдать – сидеть перед экраном больше двух часов нельзя. Причем важно, чтобы и сами взрослые придерживались этого правила, ведь дети копируют их поведение, поэтому маме с папой нужно самим ограничивать общение с гаджетами. Таким образом, нельзя просто забирать у ребенка планшет, и при этом продолжать самому постоянно им пользоваться. Отвлечь ребенка от виртуального мира можно исключительно собственным примером.

Нужно отметить, что современные гаджеты помимо пользы и облегчения нашей жизни, также могут принести вред здоровью. Среди самых частых последствий от злоупотребления планшетами и телефонами врачи называют близорукость, которая развивается из-за постоянного взгляда в одну, небольшую точку. При этом страдают шейный и грудной отделы позвоночника из-за положения спины, головы и рук.

Нужно еще сказать и про психологическую сторону вопроса, ведь погруженность в виртуальный мир может создать проблемы в социализации ребенка, которые вместо реальной жизни будет стремиться в виртуальный. Но необходимо отметить, что вред от гаджетов может проявляться в том случае, если пользоваться ими сверх нормы. Поэтому необходимо жестко контролировать время, проводимое ребенком, за гаджетами. По правде говоря, если родители смогут организовать интересный досуг своим детям с играми, прогулками, походами, то вряд ли они променяют реальный мир на виртуальный.

Виктория, я с вами не совсем согласна. Я своей дочери подарила планшет за год до школы. Накачала на планшет развивающие игры и разрешала играть в день по часу - полтора, В этом году мы пошли в первый класс и ей легко удается решать задачи на логику по математике, с чтением никаких проблем. И ребенок не сидит по пол дня с планшетом и в игры не играет. Здесь главное подход к воспитанию и заинтересованности ребенка, а не винить во всем гаджеты.

вот точно также и я рассуждала, когда моим детям были подарены планшеты. Старшей было 5, а младшему 3. Я не понимала зачем они им нужны и не оценила такого подарка бабушки. Но прошло время и я могу с уверенностью заявить, что планшеты детям можно покупать. Очень они выручают при длительных поездках в авто, поезде, самолете. Когда поездка становится утомительной, детская психика начинает бунтовать. Теперь нас выручают мультфильмы, которые по выбору детей скачиваем дома. По поводу "домосед с планшетом в руке" - у нас дома планшеты выдаются в один день (по выбору детей этим днем стала суббота) примерно на 2-3 часа. Это стало правилом и оно не обсуждается и является не рушимым для всех. Дети не бунтуют и спокойно смотрят мульты, видеообзоры игрушек и играют в игры. Поэтому, как я считаю, при правильной организации возможно получать пользу и от планшетов. Дети также постепенно знакомятся и учатся пользоваться современными гаджетами, жизнь без которых уже тяжело представить.

Наверное, здесь проблема не так в осанке будет, как в том, что такие игрушки - это часто первый шаг к возникновению зависимости. У одних это зависимость к играм, которую сложно искоренить, у других - это просто зависимость от интернета, в будущем - от соцсетей, поиска глупой или же деструктивной для психики и развития информации.