 |
Присоединяйтесь
    |
больше года назад
Что должен знать ребенок идя в первый класс?
Нам осенью идти в первый класс, и я переживаю, что должна знать моя дочь идя в школу. Читать не хочет, хотя знает все буквы. пытаюсь сесть поучит читать по слогам, а ей не интересно, мы считаем. Я переживаю если мы пойдем в школу, и не будем читать, это повлияет на успеваемость, не будет ли отставать ребенок. Может отдать на дополнительные занятия.
Интересная школа №2. Это что же за школьная программа такая: хочу хожу, хочу не хожу; хочу делаю домашнее задание, хочу не делаю домашнее задание. Такая распущенность ни к чему хорошему не приведет. Я, конечно, не за жесткие правила, но тем не менее такую школу, для своего ребенка, я бы точно не выбрала.
Вот и мы не выбрали. Туда переходят дети, которые не в силах потянуть программу и выдержать здешние требования, в общем "двоечники". Вот только из класса старшей дочери, за все семь лет, перешло туда учится более десяти человек.
Вот именно - не все люди равны от рождения, просто потому, что не одинаковы от природы. Не одинаковы по мотивации к знаниям (это прививается семьей и школой, и прививка не всегда успешна), по воспитанию (родители тоже по разному относятся к учебе) и по врожденным способностям (никто ведь не спорит, что кому-то учеба дается легче, чем другим?). Кто-то хочет и считает нужным учится (или родители способны заставить его учится), а кому-то образования начальной школы (читать, писать-с-АшиПками-в-контактике, считать сдачу в магазине) вполне достаточно, прочие знания в жизни и не применяются. Мозг и способности всех деток в теории можно и полезно развивать... но не всем это хочется делать, да и, может быть, не всем и нужно? Ваш ребенок, возможно, пойдет получать высшее образование... а ребенок из школы номер два освоит профессию сантехника и будет не менее полезен обществу, а по заработкам - может быть и повыше. А что учился в школе плохо, и что пишет безграмотно - так он же сантехник, а не писатель, и на работе школьный аттестат с оценками никто у него не спросит, как и годах правления царя Хаммурапи...
Вот тоже удивилась - представляю, каков уровень подготовки, какие учителя. Это прямо как вечерняя школа для безнадежных двоечников. Когда первоклашек обязывают несколько языков знать, тоже перебор, но допускание опозданий, невыполнения домашних заданий - нонсенс. Кого там выучивают, будущих уголовников и уборщиц?
По теме - буквы знает девочка, думаю, достаточно (ну если не элитная гимназия ее ожидает, там возможно, недостаточно знания букв). Вообще, читают не все первоклассники, этому учителя уже обучают.
Что-то не кажется мне благом для ребенка подобная либеральность, как в снисходительной школе. Есть образовательный стандарт, плохой ли, хороший - суть не в этом, но он уже ЕСТЬ. И дети должны быть готовы к школе не только на уровне "высидеть 40 минут не вертясь и не писаясь в штаны", но и зная буквы, цифры и что с ними делать. В школе сейчас очень большой объем знаний впихивают в детей, где там еще буковки учить? А дочке автора особенно нужна сейчас прививка "надо", иначе ей и в школе будет неинтересно учиться. Ведь на фоне подготовленных детей она будет очень бледно выглядеть, а кому это приятно.
У нас тоже так было. Хотя сын пришел на эти подготовительные занятия уже умеющим читать, и мы боялись, что ему скучно будет. Но нет, учительница ему очень понравилась, выше всех тянул руку отвечать. И в дальнейшем интерес к учебе она поддерживала, давала индивидуальные задания отдельно от других деток.
Как уже говорили - все зависит от школы. И от первой учительницы. Мы пошли в школу в этом году, примерно две трети класса умеют читать, а треть - кто на уровне букв (и то путается), кто-то на уровне слогов с запинками. Но, как сказала учительница - "всех научим". Кто уже умеет читать, делают схемы слов, делят на слоги, выделяют мягкие-твердые согласные, ставят ударение. По результатом года будут сдавать технику чтения, сколько-то там слов в минуту нужно прочесть без ошибок.
Насчет дополнительных занятия - можно попробовать, но, я думаю, вашему ребенку не хватает не способностей, а простой мотивации. Подумайте, как сделать уроки чтения увлекательными.
Я своей дочери, когда читать учила (а ей это дело было скучным), объяснила, что отныне она будет смотреть на компьютере только найденные собственноручно мультики. То есть, ей нужно в поисковой строке яндекса набрать самой на клавиатуре название мультфильма. Вы знаете - за две недели научилась складывать буквы в слога, а слога в слова. То есть - и читать, и заодно печатать. Я только консультировала, объясняла нюансы. Когда поняла дочка сам принцип слогов и слов, уже начали с ней по несколько строк, абзацев, страниц читать книги. Интересные короткие сказки и без всяких там черточек, делящих слово на слога - я сама такой текст не воспринимаю, зачем ребенка путать. Потом научила ее читать про себя, проговаривать текст в уме, а не вслух. Так что к первому классу уже все отлично читала, только знаки препинания еще немножко проблема, до сих пор не всегда верно интонацией выделяет... Работаем над этим.
Если есть мотивация, можно и зайца научить танцевать лезгинку, а нет мотивации - будете по полгода учить сливать буквы в слога зевающего ребенка. Сквозь свои и детские слезы. Просто объясните ребенку, зачем нужно чтение.
Хоть программа для всех школ, классов одинаковая, требования и оценивания совершенно разные.
Например, у нас рядом две школы, одна считается более требовательной, а другая можно сказать сверх снисходительная и податливая к желаниям своих учеников. То есть, если не хочешь делать Д/З, не делай, опаздываешь на уроки, ну ладно, слава Богу хоть пришел, в первый класс можно идти даже не зная букв и цифр, рано или поздно все равно выучат, ну и так далее. У нас же все довольно строго, идя в первый класс необходимо уже уметь читать и считать, родительские собрания проводятся чуть ли не каждую неделю, где обсуждается поведение, каждая заработанная оценка и остальные вопросы связанные с повышением уровня образованности.
Поэтому, чтоб не думать ни гадать, перед первым классом, в этой же школе, прошли подготовительные занятия, занимались с детьми те же учителя, которые в дальнейшем набирали их же в первый класс, поэтому подготавливали детей согласно их требованиям к первокласснику.