 |
Присоединяйтесь
    |
Стоит ли выявлять ведущую руку у пятилетнего амбидекстера?
Мой сын с раннего детства свободно владеет правой и левой рукой. Я особо не беспокоилась по этому поводу и не вынуждала ребенка сделать выбор в пользу какой-то одной руки. В детском саду амбидекстрия не вызвала проблем. Но в этом году мы собираемся идти в школу. И психолог в детском саду посоветовала все-таки пройти тесты на выявление доминирующей руки. Стоит ли это делать, если ребенок без проблем пишет, рисует, пользуется ножницами обеими руками? И как к амбидекстрие могут отнестись в школе?
Думаю, что вам не стоит этого делать. Ваш ребенок нормально развитый человек и переучивать писать его нужной для вас рукой не стоит, ведь такое вмешательство может нанести большой вред его развитию. Когда ребенок пойдет в школу, предупредите учительницу об его владении одновремено двух рук. Неважно какой рукой он будет писать, главное чтобы он все успевал и понимал.
Я тоже считаю, что ребенок пусть делает так, как ему велит природа. Вероятнее всего, со временем, малыш самостоятельно изберет более удобную для него тактику. Однако вмешиваться и исправлять его не стоит. В школе, я думаю проблем не будет. Педагогам нужно чтобы ребенок понимал объяснения и хорошо усваивал общую программу. Какой именно рукой он владеет в большей степени, учителя, как правило не очень интересуются.
На самом деле все не так просто. У детей-амбидекстров переключение между левым и правым полушарием происходит спонтанно, ребенок это не контролирует. Получаемая информация может одновременно усваиваться полушариями или же вообще не восприниматься. А это значит, ребенок может вырасти или талантливым и очень способным во многих областях, или рассеянным и несобранным, т.е. с возрастом самом собой ничего не наладится.
Хотя, стоит сказать, что весь этот внешний хаос, разброс и шатание, в зрелом возрасте может стать преимуществом такого человека перед остальными людьми. Амбидекстеры видят мир с разных сторон и могут решать сразу несколько задач.
Только вот во время учебы в школе им придется довольно трудно. Обычно у таких детей наблюдается рассеянное внимание, гиперактивность, необходимость многократных повторений и большего времени для переваривания информации, головные боли, нервозность без явной причины. С каждым годом нагрузка будет расти, и ему очень понадобится помощь родителей. В 7-8 лет весьма вероятно, что могут возникнуть сложности в освоении языка, т.е. в чтении и письме.
Так что без помощи родителей здесь никак не обойтись. В первую очередь нужно дать ребенку свободу в выборе использования руки в том или ином моменте. Также следует давать опору на образы. То, что они не могут представить, им очень сложно понять. Зубрежка или механическое запоминание - не их «конек». Например, таблица умножения или формула без привязки к картинке или сюжету, становится почти непосильной задачей.
Нужно еще помнить, что в младшем возрасте им требуется больше времени и количества повторений. Такие дети ускоряются по мере взросления, поэтому необходимо запастись терпением.
Их отличительная особенность еще и в резкой смене настроения. Причем, в зависимости от того какое оно сейчас, можно определить какое полушарие сейчас работает. Если ребенок беспричинно обижается, капризничает, значит, произошла перегрузка правого полушария, если раздражен и апатичен, значит, левое. Снижаем нагрузку, переключаем внимание на отдых и позитив.
Еще нужно давать ребенку возможность самому придумать метод, как запомнить информацию. Они мыслят иначе. Со временем станет более-менее понятно, по какому принципу осваивает информацию именно свой ребенок. Кроме того, таким детям скучно заниматься только одним делом. Они могут одновременно читать книгу и смотреть телевизор. Не стоит их ругать и пытаться обучать, как в школе, в полной тишине.
Амбидексторам тяжело по жизни, но все же определенными преимуществами перед другими они обладают. Став взрослыми, они все равно распределяют обязанности между левой и правой рукой, то есть, у них формируются предпочтения, например, писать любят левой, а вот есть правой, хотя делать все могут каждой рукой одинаково хорошо. Еще они способны обрабатывать информацию параллельно, одновременно.
Использование рук может стать крайне полезным в спорте, музыке, рисовании и еще во множестве областей. Амбидексторы могут стать особыми учеными, гениальными руководителями, творцами и создателями, а все благодаря особенной работе их мозга. Ведь они видят любую информацию с многих точек зрения в один момент, а значит, лучше определяют слабые места, перспективы, видят всю суть.
Это в древнем Риме таких детей считали ведьмами и колдунами и поступали с ними соответственно. К счастью, сейчас в современной школе лояльное к ним отношение и к обязательным требованиям только праворукость - не относится.
И всё же выявить к школе ведущую руку ребёнку необходимо, так как вторая рука у него превращается в своего рода помеху, а письменные нагрузки не равносильны занятиям рисованием в детском саду. Если же дети - амбидекстры пишут какой - то одной рукой, то у родителей и причин для беспокойства нет, психика таких школьников достаточно устойчива. Письмо - это главное, что надо делать одной какой - то рукой, а все остальные действия они могут выполнять как им удобнее.