 |
Присоединяйтесь
    |
больше года назад
Ведение читательского дневника
Дочка пошла в первый класс и классный руководитель сказала завести дневник читателя. Для меня это что - то напоминающее советское время. Удивилась! Думала, что сейчас уже такого нет в современной школе. Как по вашему, полезная ли это вещь? Ведь зачастую мы просто записываем, что читали, а не читаем на самом деле.
Ничего подобного! Читательский дневник - отличная штука! Особенно, если отнестись к его заполнению с фантазией и желанием. У нас детки такие дневники делают - загляденье! Жалко фотки все на работе прошлой остались, а то бы показала. Каждая запись сопровождалась как минимуму красивым рисунком, записывались цитаты, которые наиболее запомнились или впечатлили ребенка, общее впечатление от книги и так далее. А как потом интересно, через несколько лет, почитать свои записи! И это сами же детки говорят.
Читательский дневник - это отличный способ проговорить, обсудить книгу, ее содержание, пообщаться с ребенком и привести мысли и впечатления в порядок. Ребенку будет полезно не просто читать, а учиться выделять для себя интересное, полезное. Ведение дневника научит ребенка внимательнее относиться к чтению, обдумывать прочитанное и мыслить, выделяя для себя самое-самое.
Отнеситесь к заполнению дневника творчески и это принесет массу удовольствия и пользы не только вашему ребенку, но и вам. 
Вы путаете читательский дневник, который ведется летом и в течении года. В летнем дневнике действительно и картинки и описание сюжета и главных героев. А в дневнике, который пишется каждый день весь учебный год ничего такого нет. И это просто скучная фиксация количества прочитанных страниц. А иногда и обман учителя, так как ничего не читается, а просто пишется.
Да нет, не путаю, ведь это - моя прямая обязанность и часть повседневной работы. В мои задачи входило объяснить для чего нужен читательский дневник, мотивировать ребенка не просто его начать, но и вести, помогать в оформлении, ведении, отобрать лучших и представить их сначала на городском конкурсе, а потом и на областном.
Очень жаль, что ваш библиотекарь и учителя свели такое интересное занятие к банальной фиксации страниц.
Я тоже согласна, что ведение такого дневника полезно для детей. Записывая хотя бы одно-два предложение о прочитанном, ребёнок учится думать, анализировать действия героев. Это развитие не только логического и аналитического мышления, но и воображения, фантазии, умения правильно формулировать предложения. По крайней мере от ведения дневника никакого вреда нет, а польза всё-таки есть.
Точно, мы тоже фиксировали количество страниц в таком читательском дневнике ежедневно. Сын читал, конечно, любил многие книжки, но забывали каждый день записать, поэтому количество брали примерное, нередко завышали его. Вещь скучная и ненужная, соглашусь. Мой хоть читал что-то, у подружки сын равнодушен к чтению был, она просто странички вписывала и все.
У нас такого дневника нет, учительница сказала просто читать и нарабатывать технику чтения. Лично я бы завела такой дневник во втором классе. Сейчас, по-моему, ещё не все дети хорошо читают, а смысл о чём прочитали с трудом могут воспроизвести. Но сама идея такого дневника мне нравится, обязательно заведем его, но во втором классе.
У нас его тоже не было в младших классах. Конечно, это интересно, но должно соответствовать возрасту ребенка. Мой сын только в 4-м классе дорос до осознанного чтения и стал получать от этого процесса удовольствие. До того приходилось ему отсчитывать количество страниц на день, мотивировать и даже заставлять. Получалось занятие как из-под палки, и читательский дневник воспринимался бы точно так же.
Первый класс. Дети должны только учится письму и чтению. Этому посвящён почти вес год. Конечно, многие дети могут это делать ещё до школы, в основном это идёт из-за того, что многие родители не надеются, что учитель сможет научить их ребёнка. А в некоторых школах (не гимназиях, а общеобразовательных) учителя требуют, чтобы ребёнок к школе мог читать. Ну не хочется им работать! Однако, не все дети читают и пишут хорошо.
Им бы не творчество, а нормальные занятия на овладение письмом, чтением и счётом. Творить можно, когда уже есть определённый уровень.
Ответе мне на вопрос: как ребёнок может читать книги и писать в дневнике, если он не выучил все буквы? Да-да, учить с ребёнком буквы должен учитель! Или как у нас в школе большинство заданий должны делать родители?
Не знаю как сейчас, но раньше для внеклассного чтения отводились уроки, где книги обсуждались. Да и родители могут вполне поговорить с детьми о прочитанном. Можно это сделать по дороге в школу или когда готовишь ужин, если уж отдельно сесть и поговорить времени нет.
Вот именно из-за "творчества" я и упустила ребёнка в начальной школе. То проект, то дневник, то рисунок, то доклад... А на отработку почерка, на чтение книг, на прогулки, на отработку правильного оформления работ времени не было... Это же не творческие занятия!
И у нас не было таких дневников. И это хорошо. Почитала, у кого-то творческий подход нужен для заполнения, у кого-то простая статистика. В любом случае это указание учителя. И если сказать, что желающие могут не вести, мне кажется их будет большинство. Или предложить не вести совсем, но навряд ли, мне кажется, кто-то продолжит
Да, такой дневник не нужен и пользы от него нет. Если ребёнок читает, то он и будет читать! Если нет, то ведение дневника ещё больше оттолкнёт его от чтения.
Однако, это не придумки вашего учителя, а указания с выше. Ничего не сделаешь! С младшим была такая беда, заполняли, куда деваться. Только время зря убивали, которое можно было потратить на что-то полезное.
А про советское время вы не правы, я при нём училась, у нас про такую дурь и не слышали!
Мой совет, отнеситесь к заполнению дневника спустя рукава, сделал побыстрее и всё. Лучше больше время уделяйте чтению письму в другому, что реально пригодится.