 |
Присоединяйтесь
    |
Детские задания в пособиях - кто составитель головоломок?
Купила на днях книжечку малому. Она имеет многопрофильную направленность, этим она мне и понравилась. После покупки дома внимательно стала листать и некоторые задания даже меня - уже далеко не ребёнка ставят в ступор... Не спорю, книга большая и рассчитана на деток 1- 6 лет, но всему же есть предел. Одно из заданий - на картинке нарисован замок, якобы от амбара с сыром, надо мышке помочь подобрать ключ. Как по замочной скважине нарисованной подобрать нарисованный ключ?! Или ещё пример надо получить из ведёрок с краской новые цвета, лично я не знаю как получить коричневую! Ну и самый убийственный момент - нарисовано две кастрюли одна для компота, вторая для борща, надо написать какие туда надо продукты. Кто пишет такие вещи ля маленьких детей?!
Согласна, хорошая книга. Естественно, все эти пособия не рассчитаны на то, что ребенок будет заниматься по ним самостоятельно - это не волшебная книга. Это определенная помощь родителям, дающая возможность сориентироваться в необходимых навыках ребенка определенного возраста. И объяснять задания ребенку и помочь найти на них ответы - это задача мамы. И если мама не знает, как получить коричневый цвет, то в ее силах позаботится о том, чтобы об этом знал ребенок - найти информацию в инете и затем экспериментальным путем проделать это с ребенком. Если ребенок до этого не проявлял интерес к приготовлению различных блюд, то хороший повод его с этим познакомить и объяснить ему азы. Задание с ключом тоже интересное - ребенка нужно учить мыслить логически.
Все перечисленные Вами задания - это задания для детей дошкольного возраста. Программа дошкольная сейчас конечно отличается от той, когда мы с Вами ходили в сад. Ориентируйтесь на эти задания и тогда школьная программа будет вам по силам и в радость. Если не знаете как правильно объяснить, научить, обращайтесь к специалистам.
Эти "головоломки", как Вы выразились, составляют профессиональные детские психологи и методисты. Задания составляются с учетом особенностей восприятия информации для каждого возраста. Описанные Вами примеры очень мне понравились, вполне познавательно! Цвета нас научили смешивать еще в детском саду, мы могли получать разные тона и оттенки из небольшого набора красок (коричневый, например, получается путем смешивания красного и зеленого). Существуют целые таблицы получения другого цвета путем смешивания красок. Замочная скважина с ключом напомнила мне черчение из школьной программы, когда нужно было начертить деталь в разных проекциях, но это задание из пособия именно для маленьких, оно разработано для развития абстрактного мышления. Ну а кастрюли с продуктами - это сплошной жизненный опыт, которым должна поделиться с малышом мама или бабушка, так как эти знания как раз из их повседневной жизни. Понимаете, задания не должны быть очень простыми, так как именно решение сложной задачи подталкивает ребенка к эффективному развитию. Чудесная книжечка! Разбирайтесь вместе с малышом и наслаждайтесь процессом!
Нормальные задания, ничего заумного не вижу, но не для полутора-двух лет. Для трехлетки эти три задачки вполне по силам. Моя дочь наверняка и раньше бы рассказала из чего варится борщ и компот, так как часто готовим вместе. Подбирать нарисованные предметы по силуэтам тоже нужно учить, а смешивать цвета меня еще в садике учили, так что это явно было в программе. Эта книжка вам может помочь понять векторы всестороннего развития ребенка, когда не тупо заучивают буквы и цифры для галочки, а развивают самостоятельное мышление.