Нужно ли изучать английский в раннем возрасте?

Сейчас очень многие отправляют своих деток на изучение английского языка в достаточно раннем возрасте. У нас в садике предлагают в качестве платной услуги занятия с детками и обучение их языку. Свою дочурку на такие занятия я ещё не водила, решила сначала поспрашивать у тех, кто уже с этими вопросами сталкивался. И получается, что мнения совершенно разные. Очень много зависит от самого ребёнка. Одни мамочки мне говорят, что довольны результатами - дети (2,5 - 3,5 года) регулярно ходят на такие занятия, а потом дома показывают, как они умеют считать на английском, демонстрируют новые выученные слова. Другие же, наоборот, говорили мне, что ребёнок не высиживает абсолютно на занятии, отвлекается (со слов того, кто ведёт занятие), а есть случаи, когда ребёнку неинтересно, он просто встаёт со стульчика, идёт берёт мяч и играет сам, игнорируя занятие. Так что, детки разные..Поэтому, как мне кажется, чтобы не тратить впустую деньги на занятия, которые, возможно, как потом окажется в результате, ребёнку не будут приносить пользы и будут ему неинтересны, можно попробовать походить на несколько пробных занятий, а ещё лучше, если Вам разрешат (только чтоб ребёнок не видел), побыть на одном из занятий, посмотреть со стороны, и уже самостоятельно сделать выводы о пользе и нужности изучения языка в этом возрасте.

Лучше отдавать в специализированную школу, где детей действительно учат, а не вкладывают стандартные знания и схемы. Потом и язык то толком не знаем. За себя как скажу, да был в школе английский, а по факту ни говорить не могу, да и не знаю ничего.. вот тебе и образование. Поэтому сейчас конечно в приоритете детские сады и школы с углубленным изучением иностранных языков.

Я например, когда ребенку исполнилось 3 года отдала в ILA Aspect британский садик. Он не государственный, частный, поэтому условия потрясающие конечно. Если хотите, чтобы ребенок вырос с хорошими знаниями, то стоит задуматься о подборе учреждения.А здесь не только преподаватели-носители языка, но и специальные летние программы, занятия с логопедом, психологом, бассейн и соляная комната. Мне бы такой рай раньше когда была тоже ребенком..

Можно и нужно, особенно если позволяют финансы. Не учитываются знания? Это смотря в какую школу идете. Старшая моя дочка начала изучать английский (в игровой форме) еще с 2-х лет по Мещеряковой. Нам очень эти знания пригодились в гимназии. Не пожалела ни одного дня об этом. Сейчас в 5 классе ребенок изучает уже четыре языка: английский. русский, украинский, и французский.

Мне не кажется, что изучение иностранных языков в раннем возрасте сильно нагружает ребенка. Мы ходим на курсы Хелен Дорон с 1 года. Сейчас нам 2 годика. Дочка уже повторяет некоторые слова. Даже фраз на английском у неё в запасе больше, чем русских. Обучают в игровой форме, поют песенки и деткам очень нравится. Общение проходит только на английском. Как мне объясняли педагоги, что чем раньше ребенок начинают заниматься, тем проще воспринимать язык. Похожая ситуация, когда один из родителей иностранец и малыш понимает, и подсознательно изучает два языка.

Мнение на этот счет рознится. Кто-то утверждает, что языкам ребенка нужно учить, как можно раньше, другие же говорят, что торопиться с этим делом не стоит. Более того, слишком раннее привитие ребенку нового языка, когда он еще и родной не усвоил, может пагубно сказаться на развитии в целом. Но тенденция последних лет говорит о поддержании большинством родителей первой точки зрения, когда они отводят ребенка с малых лет в разные центры развития, где обещают научить их малыша иностранному языку, как родному.

Те, кто придерживается этой точки зрения, и учителя в таких центрах развития утверждают, что ребенок будет учиться языку, подражая своему учителю, поэтому нужно погружать в иноязычную среду с самых ранних лет. Получается, что ребенок будет неосознанно повторять иностранные слова, и они, в конечном итоге, отложатся в его памяти. Только никто не говорит при этом, что такое возможно, если дети находятся в иноязычной среде каждый день на протяжении длительного времени. То есть, придется потратить немалое количество средств для того, чтобы нанять для сына или дочери иностранную гувернантку. Однако это вряд ли принесет желанные плоды: вышеописанное поведение малыша точно нельзя назвать осознанным изучением языка.

Опытные психологи и педагоги являются сторонниками другой теории, что учить ребенка иностранным языка лучше в возрасте 4-8 лет, но не раньше. Ведь именно к 4-5 годам ребенок уже имеет достаточный словарный запас своего родного языка и ему будет гораздо легче постигать параллельно и чужой для себя язык. Но все равно занятия не должны быть слишком долгими – 35-40 минут максимум. Вот сейчас и можно остановить свой выбор на хорошей английской школе, куда записывают детей в группы по 8-10 человек, чтобы педагог мог уделить внимание каждому малышу и найти индивидуальный подход. Если ребенок в этом возрасте уже достаточно усидчив и может сконцентрироваться на определенном предмете, то можно смело отправлять его на курсы иностранных языков.

Ребенок к школьному возрасту уже полностью готов к учебе. И если даже до этого он нисколько не изучал английский язык, то через пару лет сможет вполне догнать своих сверстников, которые еще в дошкольном возрасте приступили к его изучению.

Существуют и такие люди, которые полагают, что начинать изучение иностранного языка стоит лишь тогда, когда ребенок подходит к данному вопросу осознанно. То есть это примерно в 10-11 лет. Однако в итоге родители могут быть очень разочарованы. К окончанию школы сын или дочь вряд ли будут отлично подготовлены к сдаче экзамена по иностранному языку. Тут все еще зависит от целей. Если необходимо, чтобы ребенок знал язык для продолжения дальнейшего обучения заграницей, то такое осуществить вряд ли получится в такие сроки.

Можно сказать определенно, что не стоит пытаться напичкать знаниями иностранных языков ребенка с самого раннего возраста – толку от этого практически не будет. Но и слишком затягивать этот процесс тоже нельзя. Оптимальный возраст для этого 4-8 лет. Правда, еще нужно учитывать индивидуальные особенности конкретного ребенка.