 |
Присоединяйтесь
    |
больше года назад
Стоит ли переводить ребёнка на семейное обучение?
Мой племянник, из-за неврологического диагноза, с первого класса находится на домашнем обучении. Правда, "домашней" учёбу назвать можно лишь условно. С первого класса и по середину четвёртого ребёнок посещает школу. Учитель занимается либо с ним отдельно, либо подсаживает его к классу на лёгких уроках. На этом настояла мама - ведь она надеялась, что со временем ребёнок перейдёт на обычную форму обучения. Однако сын не оправдал надежд: с учителем, с классом он не усваивает материал, да и зачастую ведёт себя ужасно в коллективе. Получается, что школьный материал он воспринимает только с мамой, дома.
И вот сейчас у родительницы возник вопрос - а так ли обязательно им ходить в школу? Не проще ли перевести чадо на семейное обучение? А общаться с ровесниками он сможет и во дворе, в кружках. К слову, мама не ограничена по времени и может заниматься с сыном сколько угодно. К тому же сейчас существуют различные онлайн уроки.
Хотелось бы спросить у тех, чьи дети уже находятся на семейном обучении - какие недостатки есть у такой формы усвоения знаний?
Еще со времен своего обучения в школе помню, что многие находились на индивидуальном обучении по состоянию здоровью. И если диагноз при этом позволяет общаться со сверстниками вне стен учебного заведения, то на успешности социализации это не скажется совершенно. Вы пишете, что семейное обучение более продуктивным оказывается, поэтому, думаю, целесообразнее пока на этом варианте остановиться, а дальше видно будет.
Проблемы с социализацией у детей на домашнем обучении очень часто есть. Если есть возможность как-то комбинировать стационарное и домашнее обучение, то лучше так и продолжать это делать. В моём классе было двое таких детей. Одна девочка имела неврологическое расстройство, училась неплохо, в школе появлялась крайне редко и очень дичилась. Второй - мальчик, имевший инвалидность, достаточно часто присутствовал на занятиях, был абсолютно раскован, хорошо учился, получал немало внимания от учителей в ходе уроков. Да и от одноклассников всегда помощь получал. Всем хотелось как-нибудь поддержать этого мальчика. Решать какой вариант лучше - безусловно могут только родители, но думаю, что ребёнку в любом случае предстоит жить в коллективах. Легче начать приучаться к общению в школе, чем во взрослом возрасте пытаться бороться со своими комплексами.
Я тоже соглашусь с тем, что в сложившейся ситуации проще и лучше будет перевестись на семейное обучение. Тем более, у мамы есть свободное время для того, что заниматься с ребенком. Кружков и секций будет вполне достаточно для социализации. Поэтому даже нет сомнений, что от "коллективного" обучения стоит отойти.
Ситуация довольно сложная складывается. Если ребенок действительно не сможет обучаться в коллективе никогда, то конечно его необходимо перевести на домашнее обучение. Но это если у ребенка есть на это веские причины и с диагнозом ничего поделать к сожалению,нельзя.
Но если ребенок в последствии, должен будет учиться вместе со сверстниками, на одних и тех же условиях, то возможно не все так однозначно.
Мне кажется, что повзрослев ребенку будет еще тяжелее влиться в коллектив и принимать активное участие в обучении. Ведь мама не сможет обучать его всю жизнь самостоятельно. Мальчик, вновь столкнувшись с коллективом, может закрыться психологически сам, его может отторгнуть коллектив.
На мой взгляд, коллективизации в 12-13 лет, в условиях лишь одних кружков, не достаточно.
Возможно, у мамы есть возможность посещения хорошего психолога. Может быть семье необходимо получить его помощь. Ведь, многие неврологи лечат лишь лекарствами, в то время, как многие болезни носят лишь психосоматические причины ( причины, кроющиеся в сознании).
Но не зная диагноза ребенка, трудно на самом деле давать советы.
Вы знаете, тут уже зависит не столько от мамы или школы, сколько от ребёнка. У моей подруги племянник сейчас на домашнем обучении. Скажу сразу - мальчику 13 лет - очень сложных характер и мама просто опускает руки. Ребёнок не хочет учится. А если ещё кружки и секции - то вполне может не остаться времени и сил.
В восьмом классе долго болела, вынуждена была на семейном обучении находиться. Недостатков никаких. Периодически приходила, брала от учителей задания, в конце четверти сдавала им нечто вроде экзаменов. Некоторые учителя недовольны были, говорили, во времени ограничены они, чтобы отдельные задания мне выбирать и принимать экзамены. Но это в их характере уже дело, так эта форма обучения официальна и законна. Что касается общения, сейчас школьники вообще несильно контактируют, заходила племянницу встречать после уроков, на перемене почти все изучают интернет, уткнувшись в гаджет. Времени свободного на семейном обучении достаточно будет, чтобы ребенка в кружок отдать, где и пообщается.
А я думаю недостаток все таки присутствует в данной ситуации. Это минимальное общение со сверстниками и принятие решений в обществе! Я правда думаю что эти два фактора значительны для самоутверждении ребенка как личность! В дальнейшем есть возможность трудности при адаптации например на работе или в университете! Ведь он ни когда не знал конкуренции!
У моего родственника дальнего, вот именно так ребенок и обучается. Правда, не из-за сложности со здоровьем, а живут они в лесу на сторожке. В интернат всего один год отдавали, но решили, что такое долгое расставание ребенка с родителями на пользу ему не пойдет. Поэтому и решили обучать сами. Только пару раз в месяц возят ребенка в школу для аттестации, да курс новый для обучения получают. Насколько это законно я не интересовалась, но учителя не возражают и даже всячески поддерживают их. Так что проблемы не вижу. Хотят сами обучать, пусть обучают.