 |
Присоединяйтесь
    |
Школьные проекты для детей или для родителей?
В школе ребенку (2 класс) постоянно задают какие - то проекты по окружающему миру по самым разным темам: семья, страны, работа и др. Причем в самих же разъяснениях к заданию пишут, что ребенку нужно найти информацию в Интернете. Это все, конечно, хорошо, но по-моему это больше задание для родителей, чем для детей. Потому что, большинство учеников у нас в классе приносят проекты, сделанные в виде презентации на флешках. Это понятно, что делали родители, а не сами дети. Почему нельзя придумывать задания такого плана, что ребенок должен, например, посетить школьную библиотеку, найти информацию самостоятельно, оформить ее каким-то образом? Воспитывают из детей уже изначально лентяев.
Сейчас действительно детям дают такие задания, с которыми они самостоятельно справиться не могут. Естественно, помогают родители и порой даже приходится выполнять задания за детей. Но своему ребенку я стараюсь только объяснить ход действий, чтобы он сам смог сделать хотя бы основную часть задания. Несправедливо то, что такую работу на конкурс не отберут, потому что остальные дети предоставляют более качественные, но которые сделали их родители.
В начальных классах не раз сталкивались с подобной ситуацией, когда проекты или задачки задавались явно не для детского уровня знаний. Мы к этому относились спокойно, а учительница на вопросы о цели таких заданий как-то уклончиво отвечала, что родители и дети должны учиться совместно выполнять их. Вот мы и учились.
Я полностью с вами согласна. Моя дочь в 3 классе и тот же вопрос меня всегда мучает. Особенно обидно, когда ребенок сам сделал проект и получил 9, а работа выполненная родителями (это же видно) получает 12 баллов. Я за то что бы оценивались работы детей, а не взрослых.
Я тоже поддержу. Все эти школьные проекты, это такого рода соревнование, кто из родителей лучше лепит, рисует или поделки клеит. Я за то, чтоб ребенок, хоть и корявенько, но самостоятельно выполнял все задания такого рода. Но вот загвоздка, корявенькие работы оцениваю гораздо ниже, чем идеальные работы, выполненные мамой и папой.
Я бы лично тоже хотела, чтобы все задания и проекты дети выполняли сами, но ведь невозможно заставить некоторых родителей отказаться от помощи детям и все равно дети не будут в равных условиях. Это только в школе на уроке дети все сами делают и получают оценки за это, а дома есть мамы и папы и ничего с этим не сделать.
Может, вся задумка здесь в том, чтобы ребенок видел, как мама с папой выполняют задание и тоже учился делать все аккуратно и красиво? Как бы то ни было, но мы также выполняли подобные задания и при этом ребенок тоже принимал посильное участие. Хотя в целом согласна с мнением, что дети сами должны делать, а не родители.
У нас часто задают проекты по английскому. Задание сын выполняет самостоятельно, пишет рассказ или текст. А вот оформлением проекта мы занимаемся всесте. Приходится иногда помогать ему рисовать, клеить, шить. Но идеи оформления всегда его авторские))). Я только технический исполнитель. Когда есть свободное время и возможность, такое совместное творчество с ребенком мне даже нравится, оно нас сближает.
У нас тоже задают такие проекты, чем я крайне возмущена. Лишняя работа мне, как будто мне делать дома больше нечего, только искать информацию про муравьев, солнце и тому подобное. Еще учительница недовольна, если у детей совпадает рассказ по заданной теме. Вот и приходится выискивать в интернете интересные факты, чтобы были не такие, как у всех.
У нас подобные проекты были с первого класса. Конечно, удивляли сначала, а потом привыкли. Понятно, что лишнего времени особо нет, чтобы сидеть и искать нужную информацию, а с другой стороны, не так уж много времени это отнимало, нам муж помогал, совместными усилиями все делали. Считаю, что задания нужно давать ребенку, а не всей семье.
Отвечу сразу на все вышесказанные негативные замечания. Это называется "система всеобщего воспитания и взаимодействия семьи и школы". Вы думаете, что учителю интересно проводить эти проекты? Что это нужно лично ему? Это работа, которую учителей заставляют делать и заставляют привлекать к этой работе родителей. Вот, если учитель сделал проект с классом и родителей не привлек, то он не доработал, ему делают замечания и постоянно тыкают, что он не работает с родителями, не поддерживает связи "Учитель-Ребенок-Родители". Вы что, правда думаете, что учитель не понимает, что у родителей тоже есть своя работа и куча забот? Все всё понимают, но такая у учителя работа и он аж никак не воспитывает лентяев, нет, он воспитывает цельную, многогранную личность, которая учится находить информацию и обрабатывать ее с помощью родителей. Ведь в задачу школы почему-то поставили не только обучение и воспитание детей, но и обучение всей семьи.
Даже на родительских собраниях учитель должен не решать проблемы класса и учеников, а проводить родительский ликбез по определенным темам. И скажу вам честно, работа с родителями - это самая трудная и неблагодарная работа в школе, которую заставляют делать и, кстати, она не оплачивается.
Опять во всём виноваты родители! Мало того что родители учились в школе их ещё оказывается надо воспитывать и когда его ребёнок ходит в школу. Раньше такого не было. Да школьники собирали металлолом, макулатуру, траву, но только на каникулах. Я от этого вижу только одну пользу, а вот от того что родители с детьми весь вечер должны торчать в интернете никакой пользы я не вижу. Я бы лучше потратила это время на прогулку с ребёнком на улице. Пользы было бы больше.
А как вы думали! Кто везёт на том и едут! У нас везде так!
Хорошо если бы дело ограничивалось бы только проектами, а то ведь и весь процесс обучения некоторые норовят на родителей спихнуть. Объясняют так, что без бутылки не поймёшь, и всё самое трудное на дом задают. У нас с младшим в классе делали за урок 2-3 номера, а на дом 5-8 задавала.
Вот интересно, а почему люди других профессий свои обязанности на других не перекладывают? Почему я сантехнику не помогаю трубу заменить, или милиционер не просит меня бандита обезвредить? Их работа легче?
Просто в своё время с младшим так мучилась с 1 по 3 класс, а перевела ребёнка в нормальную школу, ребёнок сам стал всё делать, а я иногда подсказывать и проверять. Учитель мне сразу сказала, что ребёнок должен всё делать сам, а я только контролировать.
Никто и не думает, что это личная инициатива учителя, но что это меняет?
Учитель должен дать ребенку такие знания, чтобы заданное на дом задание ученик смог выполнить самостоятельно. Задача родителей – проконтролировать выполнение ребенком домашнего задания и в случае необходимости – помочь. Чем, на Ваш взгляд, это не подходит под определение «взаимодействие между учителем, учеником и родителями»?
Начало фразы - сплошной пафос, конец… не знаешь то ли плакать, то ли смеяться…
Я бы с огромным удовольствием поставила в угол того умного дядю из министерства, который это выдумал. В конце концов, нормальные родители всегда помогают своим детям решать трудные задачки и учатся заново или вспоминают забытое со времен своей учебы. И таким образом все равно взаимодействуют со школой в одной упряжке с педагогами.
Абсолютно с Вами согласна. Все эти "проектные работы" - директива сверху, а не личная инициатива учителей. Наша учительница так и сказала на род собрании: "Если не сделаете Вы, попадет мне. Если уж на то пошло, и у Вас нет никакой возможности сделать работу, просто скачайте ее из интернета". Потому что некоторые родители крайне агрессивно выступали против проектных работ. Понятно, что в начальных классах придется приложить руку родителям, чтобы помочь ребенку. Но ведь на это дается целое лето. Кроме того, ребенку тоже так или иначе придется "включиться", ведь ему нужно будет выступить с защитой своего проекта перед классом. То есть, прочитать работу ему все равно придется. А там, глядишь, и в раж войдет, и сам картинки найдет, и презентацию составит. Ничего сложного ведь в этом нет. А проектные работы дети будут готовить и защищать вплоть до 11 класса. Так что самостоятельно потрудиться детям все равно придется, не будете же вы, родители, до 11 класса на деткиными проектами колдовать.
Просто выбирайте тему, которая будет интересна ребенку. У нас одна девочка делала сама, мама только помогла с оформлением. Ей вот интересно было, умеют ли растения слушать музыку. Все элементарно: посеяла в два горшочка семена, семенам в одном включала классическую музыку каждый день, вторые же взрастали в покое. И все. Фото делала тоже сама. Не думаю, что это крайне трудный проект, с которым могут справиться только родители.
Ой, только же тем я изучила, благодаря этим проектам. Самое забавное, что не всегда получается найти информацию в интернете, бывает, что надо что-то придумывать и самостоятельно. С одной стороны это довольно интересно, но с другой -понимаешь, что пользы от такой работы никакой. Особенно, если ребенок не проявляет к ней интерес.
Думаю, что какая-то польза есть. По крайней мере, мы узнали по ходу дела довольно много всего интересного, научились искать нужную информацию, сортировать ее. Но в целом, все равно предпочла бы, чтобы задания задавались с таким расчетом, что ребенок сам справится с заданием, а не с помощью мамы и папы.
Такие вопросы я думаю нужно задавать на родительских собраниях или на общешкольных собраниях, так как не все родители могут сделать такие проекты, у некоторых на это совершенно нет времени. И тогда ребенок получает низшую оценку, это наверное происходит практически в каждой школе. Получается оценивают родителей а не детей, зачем тогда учиться.