 |
Присоединяйтесь
    |
Всегда была сторонницей того, чтобы дети сами готовили уроки, но в последнее время моё мнение поменялось
Всегда была сторонницей того, чтобы дети сами готовили уроки, но в последнее время моё мнение поменялось. Расскажу почему. Читаю фразу: "Жить в Гренландии викингам было скучно, грабить было не кого. И им пришлось работать." Думаете мой ребёнок этот перл выдал? Нет, автор ученика по географии. И таких примеров много. то со старшим в истории прочитали, что Николай I школы для крестьян открывал (при крепостном то праве!), то с младшим в русском, что у русских фамилии появились в середине девятнадцатого века (а Ломоносов, Меньшиков, Долгорукий выходит тогда клички?). Хорошо если учитель грамотный, и будет на уроке эти ошибки исправлять, но надежды на это мало. Вот и приходиться самой читать ученики, а то вырастит ребёнок с убеждением, что крепостных бесфамильных русских учили в школе, и что грабить веселее, чем работать.
Подождите... получается, что историю знать не обязательно??? Историю своей страны, и историю всего мира???
Географическое расположение стран и их столицы? Природные явления, их причины возникновения и последствия?
Строение человека и растений? Химические реакции и вещества? ну и т.д...
В общем, это та информация, по вашему мнению, которая ребенку ненужна???
Мне кажется, что это первое, о чем ребенок должен знать, и не для хороших отметок, и не для родителей, а именно для себя, для своего развития, эрудиции и интеллектуальной подкованности, ведь чем больше знает человек, тем интересней с ним общаться.
Я также придерживаюсь мнения, что на ненужные для будущего ребенка предметы растрачивать свои силы не надо. Мы делаем упор на изучение тех предметов, которые действительны потребуются ребенку в институте. А быть всесторонне развитой личностью можно и с помощью простого прочтения книг, познавая новую информацию, но не занимаясь глубоким изучением.
Мне странно читать формулировку "ненужные для будущего ребенка предметы". Общеобразовательная система построена таким образом, чтобы дать ребенку азы наук, ведь на базовом уровне все знания составляют фундамент, без которого углубиться ни в каком направлении не получится - не будет понимания и целостности. Поверьте, без базы даже читать книги без толку, ведь чтобы получать новую информацию, она должна вписываться в общею схему, соотносясь с ранее полученными знаниями об устройстве мира и жизни.
Да, без базового образования сложно вообще понять к чему у тебя способности или даже призвание. И кто решает: родители за ребенка или сам ребенок какие предметы ему важны и пригодятся в жизни, а на что не стоит обращать внимание?
Другой вопрос - по каким учебникам идет образование. Кто их пишет и чем наполняет.
Сейчас настало такое время, когда родители считают, что они знают лучше всех, как воспитывать детей, что им нужно изучать и куда им поступать учиться. Нерадивые учителя, конечно, есть в каждой школе, но если родители будут переносить весь негатив на школу вообще, то какое же будет у их детей отношение к обучению вообще? А с содержанием учебников есть проблемы, безусловно. И возникшие недоразумения нужно решать совместно с учителями-предметниками.
Хотелось бы верить, что существует совместное решение таких вопросов, но... Это хорошо, если в вашей школе учителя, которые еще вас учили. Они свой предмет и так знают, их не собьют с толку малограмотные составители новых учебников. А если это молодой преподаватель? Вы уверены, что он сам хорошо знает историю? Географию? Правила русского языка? С какими только казусам я не сталкивалась за 9 классов обучения старшей дочери! Некоторые ситуации просто анекдотические. И было бы это смешно, если бы не было так грустно.
Постоянно контролировать не получается, конечно же, и так работа, дом и так далее. Но я тоже стремлюсь к контролю, хоть минимальному.
Мой сын учится в третьем классе, предметов пока мало, но уже столкнулись с неграмотностью авторов учебных пособий. С первого класса они учатся по программе Школа России. Помимо учебников, мы каждый год покупаем много дополнительных пособий: рабочие тетради с заданиями, проверочные работы, тесты, самостоятельные работы, контрольные работы, словарик (по русскому языку), карточки с заданиями. Что-то делается в классе, что-то задается на дом. Сын делает уроки сам, я проверяю. Но бывает, что он приходит и спрашивает: мама, а какой вариант ответа из предложенных выбрать? Здесь нет правильного ответа! Начинаю проверять и - да, действительно, правильного варианта нет. Дописываем верный вариант от руки. Так было уже много раз. Не говорю уже про опечатки и задания наподобие: напиши рассказ о.... и дается 3-4 строчки. Английский делаем вместе, т.к. учитель не успевает объяснить тему, многие правила задает изучить самим, а по учебнику это сделать невозможно, так изложено, что взрослый не каждый разберется.
А вот я как раз такие предметы и пустила на самотек, сам ребенок читает. Упор в домашних занятиях с ней делаю на математику, иностранные языки, которых у нее два, поэтому мы вместе путаемся, делая их сразу. По опыту знаю, что большинство знаний в жизни не надо и поэтому говорю дочке, что не стоит особо впитывать информацию - учимся ради нужных предметов для поступления в институт.